Батьківські збори по темі: «Профорієнтаційна робота, як елемент соціальної адаптації підлітка»

Батьківські збори по темі: «Профорієнтаційна робота, як елемент соціальної адаптації підлітка»

Мета: розширювати інформованість батьків про професії і професійні вимоги;  збагачувати уявлення  про світ професій та їхні особливості; формувати осмислений підхід до вибору професії своєї дитини.

Задачі

допомогти батькам знайти шляхи взаємодії з дітьми в питаннях первинного професійного самовизначення;

дати батькам інформацію про можливі труднощі у виборі професії для своєї дитини та шляхи їх подолання;

ознайомити батьків зі світом професій;

забезпечити батьків необхідним обсягом профорієнтаційних знань та навичок;

розвивати уміння розуміти потреби власної дитини ;

формувати толерантне ставлення до представників різних професій.

Хід зборів

Знайомство батьків відбувається з елементами тренінга (Ім’я, чиї ми батьки, яка в мене дитина, які сімейні традиції існують в моїй родині.) Питання: «Що відчували під час обговорення?»

Вступне слово вчителя.

Анкета для дітей і батьків „Ким я бачу себе, (свою дитину)"

(проводиться з дітьми напередодні зборів, з батьками під час зборів)

Результати порівнюються, робляться висновки про взаємозв’язок батьків і дітей.

1. Ким ви хочете бачити  себе (свою дитину)?

• На наступний рік після закінчення школи;
• через 5-7 років;
• через 20 років.

2. Яку професію вибрав ти (ваша дитина)? Чому саме її?

3. Назвіть своє улюблене заняття, захоплення (вашої дитини).

4. Що у собі (своєму сині (дочці) ви відносите до достоїнств?

5. Що у собі (своєму сині (дочці) ви відносите до недоліків?

6. Якщо ти (ваша дитина) вже вибрала професію, що найбільше вплинуло на твій (її) вибір:

• порада батьків (ваша порада);
• рекомендації вчителя;
• лікаря;
• думка друзів;
• заняття в гуртках;
• вирішила сама.

7. Чим тобі допомагають твої батьки (ви допомагаєте синові (дочці) у виборі професії:

• допомагаю(ть) в навчанні;
• розповідаю(ть) про свою професію;
• заохочую(ть) заняття в гуртках;
• навчаю(ть) елементам своєї професії;
• ніяк не допомагаю (ть);
• намагаюсь(ться) не заважати;
• не знаю(ть), чим допомогти.

8. Як батьки ставляться (ви ставитесь до виконання сином (дочкою) твоїх (своїх) навчальних і трудових обов'язків:

• не проявляю(ть) вимогливості;
• не звертаю(ть) уваги;
• контролюю(ть);
• проявляю(ть) вимогливість, надаю(ть) необхідну допомогу.

9. Чи задоволені батьки  твоїми успіхами в навчанні (вашої дитини):

• у цілому задоволений;
• їм однаково (мені однаково), як вона вчиться;
• думають, що могла би вчитися краще;
• повністю задоволений.

2.  Показ презентації «Профорієнтаційна робота серед батьків учнів 10 класів»

3.  Показ презентацій учнів по темі  « Моя майбутня професія». Питання які висвітлюють діти в своїх презентаціях;

А) Чому саме цю професію я хочу обрати для себе.

Б) В яких Вузах я можу здобути цю професію і де саме бажаю навчатися.

В) Як я зможу себе реалізувати в цій професії.

 4.   Пам'ятка для батьків щодо вибору професії дитини (роздається присутнім батькам)

1. Надайте своїй дитині право вибору майбутньої професії

2. Обговорюйте разом з нею можливі «за» та «проти» вибраної нею професії

3. Розглядайте вибір майбутньої професії не тільки з позиції матеріальної вигоди, але і з позиції морального задоволення.

4. Ураховуйте під час вибору майбутньої професії особистісні якості своєї дитини, які необхідні їй у цій спеціальності.

5. Якщо виникають розбіжності щодо вибору професії, скористайтеся можливістю порадитися з фахівцями-консультантами.

6. Не тисніть на дитину під час вибору професії, це може викликані стійкі конфлікти.

7. Підтримуйте дитину, якщо в неї є терпіння та бажання, щоб її мрія здійснилася.

8. Якщо Ваша дитина помилилася у виборі, не дорікайте їй за це. Помилку можна виправити.

9. Якщо Ваша дитина рано захопилася якоюсь професією, дайте їй мож­ливість підтримувати цей інтерес з допомогою літератури, занять у гуртках

10. Пам'ятайте: діти переймають традиції ставлення до професії своїх батьків!

Вступне слово вчителя.

Природа создала человека, который отличен от других живых существ нашей планеты тем, что человеку дан разум.

Вспомните знаменитую притчу о трех слепых старцах, которые ни разу не видели слона, но считали себя мудрецами. Их подвели к животному, и каждому дали осмотреть только одну его часть: одному дали в руки хвост слона, другой осматривал хобот, а третий обнял огромную ногу. После того как они «познакомились» со слоном, им задали один и тот же вопрос: «Что такое слон?» Первый сказал, что слон -это веревка, твердая и лохматая, второй утверждал, что слон-это большая сильная змея, а третий мудрец объявил, что слон-это большая и толстая колонна.

Можно ли назвать этих мудрецов глупцами? Никогда! Так вот и люди, изучая мир, используют несовершенные приборы, которыми исследуют различные части единого и неделимого целого. Его нельзя рассмотреть одной парой глаз, ощупать одной парой рук. Природа более совершенна и сложна, чем мы можем себе представить. В каждого человека Природа заложила небольшой кусочек истинных знаний о себе. Задача каждого человека- раскрыть свои истинные знания миру, так как, кроме него, это не сможет сделать ни один человек.

Разум –это те истинные знания. Которые человек несет в себе. Знания, которые мы получаем в школе, техникумах и институтах,- это методы исследования мира и способ раскрытия своих истинных знаний о природе.

Они уже заложены в мозг. «Ключ» имеется-это знания, которые выдали миру другие люди, а «дверь» находится в вашем мозгу.

При таком подходе к разуму меняются все цели задачи учебных заведений.

Основная цель школы- дать детям необходимые методы и способы изучения наук, помочь детям определить интересующее их направление науки, искусства или другой отрасли человеческих знаний. Главная задача-раскрыть скрытые в мозгу каждого ребенка уникальные знания о мире. Для осуществления этой задачи учитель должен верить в их уникальность, стремиться раскрыть свой потенциал, чтобы на собственном примере показать детям возможности каждого человека.


Презентація: Всі професії важливі
Відео: Вибір професії